[院]生態学的学習論演習

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18 名前：まっきー：2006/05/18 16:17 ID:eCKfhuxQ: 第5回(5/16)　講義録　担当：前原まき子

前回の流れをうけて
社会のなかでは「個人の能力」をはっきりと示す場面はほとんどない。
でも、そこには強い「本番性」があるから学ぶことの切実性がうまれる。

それと比較して学校での勉強には、レストランでの学びのような「本番性」
が欠けているのではないかという議論。
ただ学校場面でも、勉強ではなく生活の知恵(スカート丈、革鞄のつぶし方etc)
は、先輩から後輩へと伝承されている。hiddenカリキュラムが存在している。

つまり、学校で子どもが考えているのは勉強よりも生活の中の切実性。
　「自分が何に所属しているか」
所属集団(女子高生、部活etc)のルールが重要なのかもしれない。
じゃあ、学校の勉強に切実性を持たせるにはどうしたらいいのだろうか･･･？

そもそも、「能力」や「行為」という言葉それ自体が個人を想定している
ようにも思える。

社会のなかでの「できばえ」は、「能力」という尺度では測れない「社会
的なもの」である。

次回はMichel Callonさんの文章を尾出さんがレポートしてくれます。

133.34.73.141 , gkr05.edhs.ynu.ac.jp ,

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