2010学習心理学講義(-特論)

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21 名前：臼田瑛里：2010/05/31 01:01 ID:Qd+/22Ok: ～授業での論点～
　教師の学びが子どもの学びの原型になるという意味で、
　教師は「原学習者」であるということについて。
　つまり、教師には、科学者や芸術家などの先人が探求し、創り出した文化を
　もう一度吟味し、改めて発見するという「追求」の部分が求められ、
　この教師の学び方が、そのまま子どもたちの学び方のお手本になる。

　先生は権威なのか？ということについて。
　無法と権威、子どもにとって本当に役立つのは？ということを考えると、
　やはり「子どもたちの学習機会を確保する」ことに。

～感想～
　既にわかったつもりになっている知識の意味を
　もう一度吟味し発見していくのが教師の学びなら、
　教師は、学び直しの過程を繰りかえす研究者のような存在だと感じました。

　普段、私たちはわかった気になっていていい部分と、
　もっと追求すべき部分とを無意識的に？選択していると思うんですが、
　そのふるいわけをするのも人によって異なっていて、
　その人自身に委ねられていますよね。当たり前なのかもしれないですが、
　なんだか不思議というか面白いです。

　先生が対話を強く編集しているということと関連して、
　カウンセラーも直面化や明確化によって対話を水路づけることがある点で
　やはり編集しているといえるという話が、個人的に印象深くて、
　その対話の編集は、編集する者の力量やセンスにかなり委ねられている
　のだろうと思いました。
115.162.180.182 , pa2b4b6.kngwnt01.ap.so-net.ne.jp ,

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