2011アリゼミ4年

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1 名前：有元典文＠かんりしゃ ★：2011/05/12 13:22 ID:???: 卒論修論博論ゼミ
2 名前：有元典文：2011/05/12 15:55 ID:hLd2PVvM: 2011年5月12日平野・新原・真辺・米田・
松田美・松田悪・中塚・郡司・会津・李
●平野：「発達心理学とフェミニズム」読み中。
親発達研究が無い
●真辺：知識統合(複数の知識源の教授内容を
自己内で統合すること)。教師の情報の信頼性。
教師は権威を振舞う。原発安全ねた。
情報の質を統制。どれを信頼するか。reliability
●米田：叱り方研究。えすのめそどろじー？
ビデオにとって分析したら良いんじゃ？
叱り方の分類をするだけで一仕事。
叱りことば研究をレビュー。
●李：中国語インタビューの日本語訳読む。
動機とイメージを分類。
どうしてイメージが変わったのか？前→後の変化。
●ぐんじ：サイバー犯罪の中で、中高生関与の物では
売買春が多い。低年齢化が酷い。
●新原：生本番(45分)。練習の間、いろいろ喋ってる。
後、前日に見たAVの話。データビデオ視聴
（5/4@渋谷　ピック、ギターのフィニッシュ等）
●中塚：インタビュー予約をする。izm中、trmn中、
とktmt先生を追いかけて。
●松田女：インターンのテーマを考えよう！
「実践共同体への参加を
通したミュージアムの学習環境デザイン」
sgmr先生とタイアップしようか。
平野さんの美術館のルートデザイン
（美術館のデザイン（鑑賞）であって学習のデザイン
ではないことからタイアップの価値あり）
ミュージアムって「学習させる」意思を持って展示してるもの？
ワークショップならそんな意思があるけど、
科学館は勉強するのかな？親玉が違ったりすると違うかな（設置目的）？
「教育機関なのか否か」いろいろ分類しよう。
あまりに教える気が無い。面白みを伝える気がしない。
美術館って：知識を与えるものなの？自分なりに解釈する要素を
与えるものなの？ゲルニカ見て笑ったらどうしよう？
「価値がフリー」ってのはおかしいでしょ。
最終的に正しく価値を伝えて継承する必要がある。
道徳的な価値を押し付けるのもダメ。どうバランスとろうか。
●会津：データビデオ視聴（初心者の初セイリング＠横浜磯子）
チン含む。
133.34.73.112 , psy18.edhs.ynu.ac.jp ,

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