2011アリゼミ4年

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23 名前：ありもと：2011/10/20 15:11 ID:JWR8tHOw: 14:26 2011/10/20

来た人：ヤス、李さん、會津さん、なかつか、みか

りんご、布施くん、尾出さん、先生、しんはらくん

●ヤスの論文レビュー「看護学生の状況間移動とも

なう異なる時間の流れの経験と生成」（香川,2006

）
教育の可能性と乖離

言葉を使う限り、授業と実践では距離ができてしま

う。
死ぬ前に学べる、伝えられる、というメリットも考

えられる。
授業ではリアリティが無い（PP<=>リンチ）

・形骸化した昔の技術とか
美容師の20年前の技術の試験
（現代技術と並行して、試験の前に試験対策の授業

もある）
マーシャルの包丁とぎの試験

歴史的な知識？
133.34.73.112 , psy18.edhs.ynu.ac.jp ,
24 名前：ありもと：2011/10/20 15:12 ID:JWR8tHOw: ・家庭における調理実習
「本来一人でやって体得するものだが
作業を分散すると、分業になって全体が見えない」

スタンダードを教えて、そこから自分で調整してね

！という意図。
小さいcookを目指すはずが、learnerにさせてるの

がよろしくない。
be a player, not a learner.

お針子と、小学校の家庭科の子どもは違う。

客の評判、商売を考えるのがコックさん
そこを考慮する調理実習があったらいいね。

？learnerになるのがよくないとはいえ、皆がその

職の初心者にならなきゃだめなの？

微分とかじゃそれの実践は難しい。
世界の流れに対抗する価値観を打ち出さないと
→そうでもない。
133.34.73.112 , psy18.edhs.ynu.ac.jp ,
25 名前：ありもと：2011/10/20 15:13 ID:JWR8tHOw: 折衷案として、積分の中でも実際の使われ方を紹介

することはlearner化は薄まるかな

実践者とlearnerの差は大きすぎ
小学校はシンプルな内容なので結構いけるんでない

？＝＞実践的な授業

learnした後のplayerは、そもそものplayerとは違

いそう
数を重ねれば変容しそうだけど…
「大事だよ」と言ったら大事さが伝わるという妄想

実践的で、技術を統合した実習として名刺づくりを

すると、「パソコン教室じゃないところが見たい」
とかなんとか。「学校らしいところを見たい」（形

式陶冶的な面を持たせないといけない）
->2進数や16進数を使っていないからである。

応用可能性を身につけるのが学校？
転移するような技術を与えるのが「良い」授業なの

か、と推察される
理由なんていらないと

情報の授業＜＝＞ぱそきょんきょうしつ
学校と専門学校
情報の授業＜＝＞仕事
学校群と実践

音楽の授業＜＝＞YAMAHA
剣道の授業＜＝＞攘夷
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26 名前：ありもと：2011/10/27 14:33 ID:YpYZ1DOU: 13:07 2011/10/27
松田（男）、平野、米田、中塚、會津
松田女、新原、有元先生、佐々木

no more Fukushima(s)

●ヨネダ

教師が褒めたら、別の子がコピーする。
言葉どおりじゃなく、真似してほしい意図がある

「今何をする時間かな？」という考えさせる風の叱り。
→学校では評価をされたがっている印象

☆学校では勉強以外の生活習慣も学ぶ
その点からくる違いか？

学校じゃないところと比較しよう
e.g.,スイミングスクール

学校：とりあえずほめられたい
スイミングスクール：上手くなった結果としてほめられたい？

年齢の要因？
てらはうす￢学校
態度も成績（評価）につながるのは学校
133.34.73.112 , psy18.edhs.ynu.ac.jp ,
27 名前：ありもと：2011/10/27 14:35 ID:YpYZ1DOU: 原点：学校に行ったときに有効な叱りかたを知りたい。
「周りと同じであろうとする動機」は強い
集団凝集性が働いている
構造はファシズムに似てるね

小学校では、一対一（教師-児童）の束でピア間の意見交換が薄い
→児童側は群れとして自覚していない

先生側は群れとして認識？
→集団はずれへの怒り（shepher's）
集団の中の、個人を怒ってる
パフォーマンスを発揮していないことに対する怒りはない。

怒声は本格的な怒り　婉曲的な声かけは、訓告処分

学ぶ側には効率性はそんなにない　社会性は身につくけど

学校での声かけは有効なのはあった
学校外で有効なものを探して比べれば
学校で有効なものの理由がわかる

暗黙の了解（account）が得られているかぎり、叱りが成立する。

前提も当たり前すぎると見えなくなる
・通じない子どもがいる
・通じない異文化の住人がいる

教室と、プール教室でビデヲをとろう。
「ザギンでシースー→銀座で寿司」：言葉の言い換えを調べる

撮れば見えるさ。

●ヤス
辻調理師学校に行くよ。point（学校との比較において）

・工程の分担の度合い（労働の分散:division of labor）
・理論→実践の内容比較。振り返りはするのかな？
・教室のレイアウトと、物の使い方
・飾り方、素材の見方など、情報量
・車校の学科と同じように行けば受かるように
・学習者にとって効率がいい工夫
133.34.73.112 , psy18.edhs.ynu.ac.jp ,
28 名前：書けませんよ。。。：停止: 真・スレッドストッパー。。。（￣ー￣）ﾆﾔﾘｯ

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