2005 基礎演習8組

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34 名前：ALINA 富山益村鞭馬山口(千) 山口(真)：2005/10/09 23:59 ID:f3T22VeA: □教師のデザイン
　・教師が子どもの意見をシナリオ通りに編集する。新たに問題提起することに
よって子どもたちに
　　さらに深く考えさせる。
　・「わかりましたか」といった確認をする
　・「今は何をやるんだっけ？」などといった問いかけによって子どもたちに状
況を把握させる
　・挙手、起立をさせて発言させる
　・音楽の時間の場合、子どもたちの歌を録音して比較鑑賞させることによって
子どもたちに自分自
　　身を客観視させる（学習の成果の可視化）
□能力の見え
　・教師の発言に対してうなずいたり発言したりする
　・子どもたち自身に何か取り組ませるとき、子どもたちの行動力が見えるとき
■可視的にする学習・能力
　・知識の修得の実感
　　　　　はじめに子どもたちにわからないことを自覚させて、何を学ぶか明ら
かにした上で学習さ
　　　　　せる。授業のはじめとおわりに同じ課題に取り組ませることによって
知識の修得を実感さ
　　　　　せる。
■各自のデザイン
　・ＡＬＩＮＡ　世界地理について
　・富山友加里　植物の構造について
　・益村淑子　　日本地理の理解を深める
　・鞭馬綾乃　　恐竜について
　・山口千紘　　震度とマグニチュードの違いについて
　・山口真貴子　ごみについて

218.222.1.137 , wacc1s1.ezweb.ne.jp ,
35 名前：小林・安藤・行正・高橋・福田：2005/10/10 00:04 ID:iimOKThs: □小テスト・ワークシートで可視化をはかる。
□子供が子供に教えている時・授業中に関係ないことをしているときなど。
■習ったことを生活に生かす能力
■・正しい敬語を使えるために、各自文化祭の招待状を書いて発表し、
　みんなで訂正しあう。
　・理科の学習を通して、節約計画を立てる。
　・買い物の際の割引金額を計算できるようにする。
　・効率のよい買い物のために、実際に買い物ごっこを通して学習
　をはかる。
　・実際に子供が食べたものを通してカロリー計算をする。
218.41.205.209 , p29cdd1.ykhmac00.ap.so-net.ne.jp ,

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