2008 学習動機づけ論

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7 名前：梶原健太朗：2008/10/29 12:28 ID:9G6DWJlM: 第4回講義録 2008.10.29(晴)
配布資料：ワークシート№4
志向は観察可能である。
そして教師は生徒が授業で志向することを望む。
だから、寝る・内職する・授業以外の事を考える、などの生徒の志向の多義性を絞り込むため、教師は授業をデザインする必要がある。
デザイン＝「対象に異なる秩序を与えること」
1日を24分割する、頁番号の発明などの新しい秩序＝人工物
秩序をつくると同時に、「心理」に反映されることもある。
133.34.73.107 , psy13.edhs.ynu.ac.jp ,

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