2005 学習心理学講義(-特論)

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50 名前：のりふみ(有元)＠管理者 ★：2005/05/22 20:52 ID:???: >>45
> でも、研究の「価値」に対してどう迫っていけばいいのか、そこが問題ですね。

できあがってきた「現実」に社会構成主義の毒を注いでみる？
携帯電話によって維持される「連絡しやすさ」が、子どもの悪への
「アクセスのしやすさ」を創発していることや、100マス計算が
「計算力」をあげることが、機械的計算力の希求につながったりとか。

>>47
> コミュニケーションによってできたパス（経路）の残滓ではないか。
> つまり、メディアだということです。

むう。宇宙ですな…。

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